http://masartistica.blogspot.com.es/
arte hezkuntzaren defentsarako bloga. Errekurtso teoriko anitzekin
Blog en defensa de la educación artística en la enseñanza con múltiples recursos teóricos
+artisticas
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color rosa
jostailuen salmenta dela eta haurrei zuzentzen zaien irudiaren inguruan
sobre la imagen para el público infantil a propósito de la venta de juguetes
sexismo en los catálogos de juguetes. Jasone Zarate (articulo de opinión / iritzia)
estereotipos y roles de juego desde una perspectiva de género. Análisis de catálogos de juguetes.pdf (trabajo fin de máster/ master amaierako proiektua)
soinumapa
www.soinumapa.net
Fonografia edo gure inguruko hotsak grabatzeko artea oinarri hartuz, soinu grabaketak erakutsi, kontsultatu eta elkartrukatzeko balio duen webgunea.
Basado en la fonografía o el arte de grabar los sonidos de nuestro entorno este proyecto pretende escuchar, mostrar y compartir grabaciones de campo.
cultura visual infantil
I "Arte, Ilustración y Cultura visual en Educación Infantil y Primaria" Universidad de Granada
programa TV // Telebista saioa
programa TV // Telebista saioa
educación artistica en España
Izenburu beraren liburuaren testuak: hezkuntza artistikoaren inguruko esperientziak eta teoria.
Textos del libro del mismo título: experiencias y teoría sobre educación artística.
H.Gadner
Howard Gadner. inteligentzia anitzak redes saioan /inteligencias multiples en Redes
rtve.es/alacarta/videos/redes/redes-inteligencias-multiples-educacion-personalizada/1270216/
rtve.es/alacarta/videos/redes/redes-inteligencias-multiples-educacion-personalizada/1270216/
dibujo infantil / haurren marrazkiak
haurren marrazkien azterketak eta adibideak. Informazio anitza eta zabala
analisis y ejemplos de dibujos infantiles con amplia y variada información.
arteinfantil.tripod.com
dream from the bin
Tunipanea bere musica tresnak egiten ditu, berziklaia, elektronika eta gauza gehiago nahastuz.
Tunipanea es un artista que hace artefactos sonoros con elementos reciclados y electrónica.
madrid street art project
Madrilgo kale artisten estekak, hirian barna safariak grafitiak ikusteko eta gehiago...
links a artistas urbanos de Madrid, safaris urbanos para pescar grafitis y más...
madridstreetartproject.com
transversalia
Transversalian aurkitu ahal dira errekurtso didaktiko aunitz.
transversalia.consorcimuseus.gva.es/es/informacion-transversalia/
Un espacio multidisciplinar que intenta comprender el mundo con la ayuda del arte y sus manifestaciones más contemporáneas. En este lugar encontrarás la visión de diferentes artistas acerca de cuestiones que nos afectan a todos como la identidad, la sexualidad, la relación con la naturaleza y el planeta tierra, la ciudad como entidad vital y de convivencia, nuestro cuerpo y sus múltiples formas, la comunicación, la incomunicación...Transversalia es un espacio para la reflexión en el aula y fuera de ella que intenta complementar las enseñanzas transversales de la educación obligatoria a través de las múltiples visiones y opiniones que nos ofrecen los artistas en sus obras.
familiarizate con la locura
"Desconfía de aquellos que te enseñan listas de nombres, fórmulas y fechas y que siempre repiten modelos de cultura que son la triste herencia que aborreces.
No aprendas solo cosas. Piensa en ellas y construye a tu antojo situaciones e imágenes que rompan la barrera que aseguran existe entre la realidad y la utopía: Vive en un mundo cóncavo y vacío, juzga cómo sería una selva quemada, detén el oleaje en las rompiente, tiñe de rojo el mar, sigue a unas paralelas hasta que te devuelvan al punto de partida, coloca el horizonte en vertical, haz aullar a un desierto, familiarízate con la locura."
José Agustín Goytisolo
la escuela expandida
Zemos98 taldeak egindako dokumentala.
El dodumental de Zemos98 realizado en las jornadas la Educación expandida
http://publicaciones.zemos98.org/la-escuela-expandida-el-documental
El dodumental de Zemos98 realizado en las jornadas la Educación expandida
http://publicaciones.zemos98.org/la-escuela-expandida-el-documental
changing paradigms
Ken Robinsonen hitzaldi baten animazio ezaguna
Una animación sobre una charla de Ken Robinson
soy pública
hezkuntza publikoa defendatzen duen bloga, informazio eta dokumentu aunitz bertan.
blog con mucha información y documentos en defensa de la educación pública.
soypublica.wordpress.com
educación expandida
Zemos98 taldeak argitaratutako liburua Hezkuntza ez formalaren inguruan.
litzentzia askea du eta hemen deskargatu eta ikusi ahal duzu.
El colectivo Zemos98 ha publicado este interesante libro sobre educación en espacios no formales.
tiene licencia libre y lo puedes descargar y ver aquí.
Remake
Remake proiektuak artelanen bertsioak edo interpretazioak egiteko gonbidapen bat da. Booooom ekipoak jasotako remake guztiak blog honetan jartzen ditu gero. Oso lan interesgarriak ikus daitezke.
el proyecto Remake invita a realizar versiones o interpretaciones de obras de arte. El equipo de Boooooom las muestra todas en este blog. Hay trabajos muy interesantes.
http://www.booooooom.com/2011/10/04/remake-submissions/
Home made instruments
ideas muy interesantes para hacer instrumentos musicales
www.booooooom.com/2012/09/05/made-of-imagination-homemade-instrument-submissions
lenguajes del arte contemporáneo
jatorria/fuente:
http://www.mac.uchile.cl/educacion/glosario_fundamental/lenguajes_arte_contemporaneo/index.html
Collage
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Término que describe la técnica y el resultado de trabajar con papel, fotografías, tela y otros materiales sobre un soporte bidimensional. Puede incluir otros medios como la pintura y el dibujo, además de elementos tridimensionales
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Arte Objetual
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Performance y Happening
Las performances y los happenig tienen relación con el teatro. La performance se vincula directamente con él porque tiene guión; el artista representa su obra mediante su corporalidad (el soporte de la obra es el propio artista); y el desarrollo de la obra es casi independiente a las reacciones del público.
En el happening lo más importante es la relación que nace con el público, el artista no sólo presenta su obra al público, sino que lo provoca, lo estimula a participar. Este acontecimiento -que nace espontáneamente entre el artista y el espectador- que se generan el desarrollo y desenlace de la obra.
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Video Arte
Surge a la par de la consolidación de los medios de comunicación y pretende explorar las aplicaciones artísticas de ellos. El videoarte no cumple necesariamente con las convenciones del cine: puede prescindir de los actores y diálogos, carecer de una narrativa o guión, u otras convenciones que generalmente definen a las películas de entretenimiento.
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Fotografía
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Forma parte importante del arte contemporáneo debido a la posibilidad de combinarla con otras técnicas y generar obras de arte conceptual.
Por otra parte, la fotografía es utilizada como documento de registro de obras y acciones de arte efímeras.
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Instalación
Nace como respuesta a los lenguajes tradicionales del arte, como la pintura, el grabado y la escultura, donde lo primordial es el oficio y técnica de la obra. Las instalaciones incorporan diversos medios para la construcción de un mensaje visual, pueden fusionar elementos de la pintura, la escultura y el dibujo, junto a las nuevas tecnologías de reproducción digital.
Su objetivo principal es la idea de la obra por sobre los géneros artísticos. Se caracteriza pormodificar la relación entre el espectador y la obra, al involucrarlo a través del espacio y las múltiples posibilidades de interpretación.
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Site Specific
Es una obra creada para existir en un lugar, espacio y tiempo específico. El artista busca establecer un vínculo entre la obra y el lugar, por ello, si la obra es removida pierde parte importante de su significado.
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Work in Progress
Obra que se genera en un período en el cual el público es testigo. Lo relevante es apreciar el proceso constructivo de la obra más que el producto final.
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Intervención
Obra que modifica o altera el espacio en el que se desarrolla, al utilizarlo como soporte.
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Acción de Arte
Obra cerrada en sí misma, sin principio ni fin, es un hecho que se desarrolla en un instante. La presencia del público no es definitiva para su realización.
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Arte y Ciudad
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Trabajos transdiciplinarios realizados por arquitectos, artistas visuales, sociólogos, historiadores, fotógrafos y grupos interdisciplinarios que construyen sus obras a partir de la observación, exploración e investigación del espacio urbano y las construcciones que las personas realizan al habitarlos.
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Land Art
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producción audiovisual
competenciastic.educ.ar/produccion_audiovisual.html
Errekurtso ugari audiobisualen inguruan hezteko
Recursos educativos para una formación audiovisual
Recursos Didácticos
En museos y centros patrimoniales
mediamusea.com
Soledad Gómez
mediamusea.files.wordpress.com/2012/03/recursos-didacticos-v6.pdf
museo ezberdinek eskaintzen dituzten errekurtso sorta ederra
mediamusea.com
Soledad Gómez
mediamusea.files.wordpress.com/2012/03/recursos-didacticos-v6.pdf
museo ezberdinek eskaintzen dituzten errekurtso sorta ederra
la sociedad somos nosotros
Rosa Olivares
Se ha escrito y se ha hablado mucho del papel social, de la influencia del arte en la sociedad. Siempre se ha buscado detrás de ese afán un intento ideológico, el arte como adoctrinamiento, la cultura como cartilla de racionamiento de ideas y objetivos. Por eso siempre ha fracasado cualquier tendencia, cualquier escuela artística, creativa, vinculada unidireccionalmente con cualquier ideología: el tiempo la ha convertido simplemente en un documento histórico y nada más.
La realidad es mucho más sencilla, como casi todo: la cultura, el arte, la creación, influye en la sociedad porque forma parte de esa sociedad. Influye de forma diferente a diferentes personas, con diferente potencia según la sensibilidad de cada uno, con desigual vigor y diferente huella según la necesidad, la fragilidad, la seguridad… según la personalidad de cada uno.
También tiene mucho que ver, naturalmente, la posibilidad de acceder a la cultura en sus diferentes niveles y aspectos. Y esa parte, la de accesibilidad, si que tiene mucho que ver con la ideología, con eso que cotidianamente se llama política, cuando realmente, la política –histórica y etimológicamente– debería ser la dirección y organización de la polis, y no lo que conocemos hoy en día, eso que hacen e imponen unos políticos alejados de la cultura y de la sociedad real. Pero hay que tener claro que la sociedad somos nosotros, todos nosotros.
Naturalmente hay muchas formas de entender la cultura y por desgracia en los últimos años, se ha relacionado excesivamente la cultura con una determinada clase social, con el dinero e incluso con el lujo, con las tarjetas VIP, con la capacidad adquisitiva. Para muchos la cultura es un mercado en el que todo se compra y se vende y, desde luego en una sociedad en la que el dinero lo define todo, la cultura y sus protagonistas no pueden, no podemos, pensar que somos ajenos a ello y que vivimos en otro mundo. Pero desde luego la cultura no es el mercado, igual que el arte no es una feria.
En momentos de crisis conviene saber todo esto, y conviene saber que la palabra clave de la cultura es participación. Y que la palabra clave de la política es sociedad. Y aunque nuestro anónimo lector viva en una sociedad que no esté en crisis debe saber que ese estatus de bienestar es pasajero y que la vida, de alguna manera, está siempre al borde de la crisis. Para ellos, para todos, la palabra sigue siendo participación. Para ellos, para nosotros, para todos lo que debe quedar claro es que una sociedad se debe proteger y cuidar de ella misma, no debe esperar que otros la alimenten. Recordemos que la sociedad somos nosotros.
Participación para ver, para leer, para disfrutar, para hacer. Aunque el disfrute casi siempre es solitario e individual, llegar a él, acceder a la cultura en cualquiera de sus posibilidades, es un trabajo en equipo, una labor de la sociedad. Y cuando más problemas hay, ese equipo debe ser más grande. Algo similar a la educación: si los colegios, las universidades, los dirigen los políticos, si las aulas se cierran a la imaginación, todos los que no somos profesores (toda la sociedad) nos tenemos que volver docentes para que los niños, los jóvenes, sepan que el panorama es mayor, infinitamente mayor. En el arte, en la cultura es algo parecido lo que tendremos que hacer. Participación es cuando en el comienzo de la temporada de la ópera en Madrid, una empleada habla (desde el anfiteatro) para el público explicando las presiones del Ministerio de Cultura, las amenazas y los despidos irregulares y como esto puede afectar al público en el año operístico, y el público aplaude esa intervención. Pertenecen a una misma sociedad. Participación es cuando los vecinos de un edificio del centro de Madrid, en la plaza de Cascorro, colaboran en un proyecto artístico (artista JR, y la asociación La Mitocondria como agentes movilizadores) sacando setenta retratos de setenta vecinos a los balcones y ventanas, demostrando lo que entre todos, muchos, unos cuantos, podemos hacer. Entre otras cosa convertir el número 6 de una plaza en una obra de arte. Entre otras cosas demostrar que siendo muchos podemos hacer más, hacer oír nuestra voz, realizar nuestros objetivos. Demostrar, simplemente que nosotros somos la sociedad.
Todo esto es cultura, arte e inteligencia. Y todos nosotros tenemos que participar, ser imaginativos, generosos y solidarios, para enseñar a todos los políticos, los ricos y los poderosos que el dinero no es cultura, aunque pueda comprarlo casi todo, aunque pueda hacer más fácil la vida. Que cultura es otra cosa, algo en lo que ni el Banco Europeo, ni el FMI, ni la Reserva Federal pueden opinar. Porque ellos no forman parte de nuestra sociedad.
La realidad es mucho más sencilla, como casi todo: la cultura, el arte, la creación, influye en la sociedad porque forma parte de esa sociedad. Influye de forma diferente a diferentes personas, con diferente potencia según la sensibilidad de cada uno, con desigual vigor y diferente huella según la necesidad, la fragilidad, la seguridad… según la personalidad de cada uno.
También tiene mucho que ver, naturalmente, la posibilidad de acceder a la cultura en sus diferentes niveles y aspectos. Y esa parte, la de accesibilidad, si que tiene mucho que ver con la ideología, con eso que cotidianamente se llama política, cuando realmente, la política –histórica y etimológicamente– debería ser la dirección y organización de la polis, y no lo que conocemos hoy en día, eso que hacen e imponen unos políticos alejados de la cultura y de la sociedad real. Pero hay que tener claro que la sociedad somos nosotros, todos nosotros.
Naturalmente hay muchas formas de entender la cultura y por desgracia en los últimos años, se ha relacionado excesivamente la cultura con una determinada clase social, con el dinero e incluso con el lujo, con las tarjetas VIP, con la capacidad adquisitiva. Para muchos la cultura es un mercado en el que todo se compra y se vende y, desde luego en una sociedad en la que el dinero lo define todo, la cultura y sus protagonistas no pueden, no podemos, pensar que somos ajenos a ello y que vivimos en otro mundo. Pero desde luego la cultura no es el mercado, igual que el arte no es una feria.
En momentos de crisis conviene saber todo esto, y conviene saber que la palabra clave de la cultura es participación. Y que la palabra clave de la política es sociedad. Y aunque nuestro anónimo lector viva en una sociedad que no esté en crisis debe saber que ese estatus de bienestar es pasajero y que la vida, de alguna manera, está siempre al borde de la crisis. Para ellos, para todos, la palabra sigue siendo participación. Para ellos, para nosotros, para todos lo que debe quedar claro es que una sociedad se debe proteger y cuidar de ella misma, no debe esperar que otros la alimenten. Recordemos que la sociedad somos nosotros.
Participación para ver, para leer, para disfrutar, para hacer. Aunque el disfrute casi siempre es solitario e individual, llegar a él, acceder a la cultura en cualquiera de sus posibilidades, es un trabajo en equipo, una labor de la sociedad. Y cuando más problemas hay, ese equipo debe ser más grande. Algo similar a la educación: si los colegios, las universidades, los dirigen los políticos, si las aulas se cierran a la imaginación, todos los que no somos profesores (toda la sociedad) nos tenemos que volver docentes para que los niños, los jóvenes, sepan que el panorama es mayor, infinitamente mayor. En el arte, en la cultura es algo parecido lo que tendremos que hacer. Participación es cuando en el comienzo de la temporada de la ópera en Madrid, una empleada habla (desde el anfiteatro) para el público explicando las presiones del Ministerio de Cultura, las amenazas y los despidos irregulares y como esto puede afectar al público en el año operístico, y el público aplaude esa intervención. Pertenecen a una misma sociedad. Participación es cuando los vecinos de un edificio del centro de Madrid, en la plaza de Cascorro, colaboran en un proyecto artístico (artista JR, y la asociación La Mitocondria como agentes movilizadores) sacando setenta retratos de setenta vecinos a los balcones y ventanas, demostrando lo que entre todos, muchos, unos cuantos, podemos hacer. Entre otras cosa convertir el número 6 de una plaza en una obra de arte. Entre otras cosas demostrar que siendo muchos podemos hacer más, hacer oír nuestra voz, realizar nuestros objetivos. Demostrar, simplemente que nosotros somos la sociedad.
Todo esto es cultura, arte e inteligencia. Y todos nosotros tenemos que participar, ser imaginativos, generosos y solidarios, para enseñar a todos los políticos, los ricos y los poderosos que el dinero no es cultura, aunque pueda comprarlo casi todo, aunque pueda hacer más fácil la vida. Que cultura es otra cosa, algo en lo que ni el Banco Europeo, ni el FMI, ni la Reserva Federal pueden opinar. Porque ellos no forman parte de nuestra sociedad.
Imagen: JR. Vista del proyecto Inside Out, 2012.
jatorria/fuente: exit-express.com/home.php?seccion=opinion&pagina=&idver=5478
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