El libro blanco

"El libro blanco se elabora a partir de las actuaciones
acometidas en los últimos años y la realización de un
diagnóstico profundo de la situación nacional e
internacional de la Educación Artística que fundamenta la
creación e implementación de una especialización docente
en los centros de Educación Infantil y Primaria, que permita
situarnos en la convergencia con Europa."

VV.AA. 2022. El libro Blanco. Especialidad en los grados de magisterio y centros educativos en educación artística, plástica, visual y audiovisual.SEA. Sociedad para la Educación Artística

https://educacionnosinartes.files.wordpress.com/2022/10/libro-blanco-educacion-artistica-plastica-visual-y-audiovisual.pdf

sobre la violencia cultural y simbólica

 “La educación que se afana en combatir la violencia debe educar en cómo los símbolos culturales conforman dicotomías excluyentes, miradas que nos enseñan a excluir, y que son también formales y visuales. Sólo una mirada liberadora puede hacer caer la visión monolítica de los espacios culturales, ponerla en entredicho, comprender cómo las estructuras formales conforman las estructuras simbólicas y cómo la retórica visual convence incluso de lo que éticamente ponemos en entredicho.”    

 Mariam López Fdez-Cao

blogs.publico.es/dominiopublico/35343/sobre-la-violencia-cultural-y-simbolica/

conocimiento como comprensión

(...) el conocimiento no es producción sino comprensión y transformación, relación con la verdad como sentido y no como contenido. Por lo tanto, que no hay otro conocimiento útil que el que nos sitúa, personal y colectivamente, en una relación más libre y más plena con el mundo.

Marina Garcés 2014. Mas allá del acceso: el problema de como relacionarse con el conocimiento en Un saber realmente útil. Madrid MNCARS

Libros infantiles

En el reino de las estampas no iluminadas el niño se despierta;

en el de las coloridas prolonga sus sueños. Benjamín critica la aberración que supone la empatía con los niños traducida en ilustraciones coloridas y pesadas que constituyen un “gesto empalagoso que no corresponde al niño sino a las ideas corrompidas que de él suelen hacerse".

Walter  Benjamin. 1924

el descenso de la educación artistica produce analfabetos visuales

 Alfonso da Silva

www.diariodenavarra.es/noticias

Juan Luis Moraza

"Una obra de arte no quiere decir nada. Más bien hace decir, pensar, sentir"

- ¿qué es el arte para Juan Luis Moraza?
-El arte es lo que me hace.
-¿Y qué es lo que le hace? ¿De qué tiene necesidad de hablar?
-Sinceramente, no creo que se trate de querer hablar sobre algo. El proceso de trabajo se rige por un deseo que no sabes del todo conscientemente, y que te hace ir más allá de tus cálculos. Los significantes sirven de poco, ni para el autor ni para el espectador. En realidad, una obra no quiere decir nada. Más bien hace decir, hace pensar, hace sentir. 

entrevista completa en el cultural

Fernando Hernandez

Proyectos de trabajo / Lan proiektuak 
Entrevista a Fernando Hernandez-i elkarrizketa

publicidad sexista

En esa fábrica de sueños que es la publicidad, sólo hay dos tipos de mujeres: las que se pasean por la vida medio en pelotas, gateando, restregándose, olisqueando, refrescándose en cataratas, subiendo escaleras mientras arrastran vestidos de larga cola y profundo escote; y las que van siempre en ropa cómoda, y empalman desayunos multitudinarios con limpiezas exhaustivas de enormes y blancas casas, y te dejan el uniforme de karateka como la patena, sin despeinarse.

Las primeras se ponen elixires mágicos, ungüentos (osea, lo que viene a ser colonias y cremas) para permanecer eternamente jóvenes y bellas (osea, lo que viene a ser escuálidas) y conseguir así, con su obviedad sexual, conquistar a ese Hombre, que las liberará para siempre de la eterna búsqueda y la desazón constante. Y les pagará las cremas, de paso.

Las segundas, se ponen ropa clara y maquillaje discreto, austeras pero elegantes, y limpian y cocinan y alimentan y cuidan y consuelan y acarician y sonríen y apagan la luz cuando todo el mundo se ha ido a la cama. Y consiguen, así, el amor de “los suyos”.

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 www.faktorialila.com

imagen-realidad

"En las sociedades económicamente desarrolladas emerge cada vez más la tendencia a ver los medios de comunicación como si fueran una ventana abierta al mundo. Identificar imagen y realidad de manera tan inmediata conlleva el riesgo de olvidar que la imagen no es la realidad sino una de sus representaciones posibles y que, tras cada representación, siempre hay alguien que media."

Alfred Porres 

familiarizate con la locura

"Desconfía de aquellos que te enseñan listas de nombres, fórmulas y fechas y que siempre repiten modelos de cultura que son la triste herencia que aborreces.
No aprendas solo cosas. Piensa en ellas y construye a tu antojo situaciones e imágenes que rompan la barrera que aseguran existe entre la realidad y la utopía: Vive en un mundo cóncavo y vacío, juzga cómo sería una selva quemada, detén el oleaje en las rompiente, tiñe de rojo el mar, sigue a unas paralelas hasta que te devuelvan al punto de partida, coloca el horizonte en vertical, haz aullar a un desierto, familiarízate con la locura."

José Agustín Goytisolo